张月 音乐周报

加比诗在教授奥尔夫音条乐器。



文 | 张月



为培养综合全面的音乐教育者,鼓励学生开拓创新,为成为一名音乐教育工作者做好准备,4月9日,浙江音乐学院音乐教育系开展了“名师开讲系列活动(12)”,本次活动邀请美国宾夕法尼亚布卢姆斯堡大学音乐教育系主任艾米莉亚·加比诗博士展开为期3天的“音乐综合教学法大师课”。活动期间,加比诗围绕《奥尔夫教学法在美国音乐课堂的应用》和《美国音乐教育与综合教学法》两大主题为浙音音教系学生和浙江省一线音乐教师们带来了丰富有趣、极具音乐性的音乐教学活动。

    


在教学过程中创造音乐

    


加比诗博士的讲课内容非常丰富,包括:奥尔夫教学法中的声势教学、音条乐器教学、打击乐器教学、层次叠加教学步骤;柯达伊教学法中的科尔文手势、节奏名称、首调唱名、识谱教学;美国音乐早教及中小学音乐教育概况;音乐手铃的演奏技法及应用价值。


“加比诗博士的授课充分凸显‘sing、say、dance、play’的教学形式,让我系学生真正体验了‘music-making’,即创造音乐的教学过程。她的课堂没有过多枯燥乏味的理论说教,而是运用声势、歌唱、器乐演奏、舞蹈、即兴创编等方式把音乐元素由浅入深、层层叠加地注入音乐活动中,呈现出多声部、多层次、丰富音色、立体饱满的音响效果,使音乐教学在‘以学生为中心’‘围绕音乐本体’的教育理念中一气呵成。”担任本次大师课全程翻译的浙江音乐学院音乐教育系音乐教育心理学教研室主任章艺悦介绍,浙江音乐学院音乐教育系于2017年9月正式建成综合教学法研究中心,本次活动是该研究中心举办的首场外国专家大师课,得到了学院领导、系领导的大力支持和高度重视。三天课程中的每一个音乐活动都向师生们展示了来自德国、匈牙利的教学体系是如何在美国生根发芽的,充分证明了这些世界著名教学体系强调的“本土化”理念。这是中国音乐教育者需要开拓的当务之急,假如能够从音乐本体出发与本国教材作有机结合,那么这些教学体系在中国的“本土化”将指日可待。


浙江音乐学院音乐教育系钢琴教师李雁南博士聆听三天课程后评价:“加比诗博士和章艺悦博士联袂演绎的这次音乐综合教学法大师课不仅是奥尔夫和柯达伊等传统教学法的浓缩再现,更是当今音乐教育前沿理念的精华展示。这种充分遵循少年儿童认知规律和吸收心智特点的教学设计是如此人性和去功利化,其中纯真质朴的儿歌民歌又让一个个幼小的灵魂变得高尚有趣。我们真实地被课堂中流动的真善美感动,也非常期待这一课程体系能在这里落地生根和创新开拓。

   

“作为音教系大三的学生,通过这次大师课,体验并学习了音乐教学法的运用,同时也认识到作为一名音乐教育工作者对于音乐教育的使命与责任。”学生叶馨认为,加比诗博士向大家展示了美国学校音乐课堂的特点——以学生为中心以及美国音乐教师运用于课堂中的创造力。音乐课堂的教学不仅仅在于汲取多少音乐知识,而是培养一种思维方式,通过音乐的熏陶,逐渐培养解决问题的能力。无论是早教还是中小学课堂,音乐教育是培养人的教育。

    


展示浸润式音乐教学理念

    


音乐教育系钢琴教师鲁一博士说:“加比诗博士与章艺悦博士在营造了活跃融洽的课堂气氛的同时,不依赖语言,通过各种参与性很强的巧妙丰富的音乐游戏,展现出浸润式的音乐教育理念和音乐教学魅力。”

  

“加比诗博士为期三天的大师班让我受益匪浅,她把奥尔夫、柯达伊教学法的内容用音乐课堂的形式直接呈现在我们面前,她在音乐课堂中对于人声、动作、器乐、文学的综合作用给了我们很多启发。”音乐教育系本科三年级学生余贤君表示,师生们现场参与大师课的教学,直观地感受到这些教学法的理念,领会将来自己作为音乐教师在音乐课堂中如何灵活运用这些教学法。在每一个环节的间隙,她对于教学法理念及其步骤清晰简明的介绍让大家更加深入地领悟到了教学法的精髓之处。

    

本科二年级学生刘洋认为,加比诗博士为期三天的大师课令学生们更直观、更全面地感受了奥尔夫和柯达伊教学法在美国课堂中的实践应用。她熟练运用乐器进行歌曲创编,让大家意识到音乐教师创造力的重要性;她积极引导现场师生们开展游戏活动,使人感受到音乐教师一颗善良的童心;她始终鼓励、夸奖师生们的表现,更令大家深深体会了教学法的无穷魅力。




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